EUA | A GUERRA DE TRUMP CONTRA A EDUCAÇÃO -- Chris Hedges

Chris Hedges em ScheerPost | Consortium News | # Traduzido em português do Brasil

Os cortes do presidente dos EUA na educação sob o pretexto de combater o antissemitismo são um esforço para impor o totalitarismo nas mentes das gerações futuras. Perguntas não devem ser feitas, mitos devem ser impostos. 

Os ataques a faculdades e universidades — o governo de Donald Trump alertou cerca de 60 faculdades que elas poderiam perder dinheiro federal se não tornassem os campi seguros para estudantes judeus e já está retirando US$ 400 milhões da Universidade de Columbia — não têm nada a ver com o combate ao antissemitismo. 

O antissemitismo é uma cortina de fumaça, uma cobertura para uma agenda muito mais ampla e insidiosa. O objetivo, que inclui planos para abolir o Departamento de Educação e encerrar todos os programas de diversidade, equidade e inclusão (DEI), é transformar o sistema educacional, do jardim de infância à pós-graduação, em uma máquina de doutrinação.

Regimes totalitários buscam controle absoluto sobre as instituições que reproduzem ideias, especialmente a mídia e a educação. Narrativas que desafiam os mitos usados ​​para legitimar o poder absoluto — no nosso caso, fatos históricos que mancham a santidade da supremacia masculina branca, do capitalismo e do fundamentalismo cristão — são apagadas.

Não deve haver realidade compartilhada. Não deve haver outras perspectivas legítimas. A história deve ser estática. Não deve estar aberta à reinterpretação ou investigação. Deve ser calcificada em mito para sustentar uma ideologia dominante e a hierarquia política e social reinante. Qualquer outro paradigma de poder e interação social é equivalente à traição.

“Uma das ameaças mais significativas que uma hierarquia de classes pode enfrentar é um sistema escolar público universalmente acessível e excelente”, escreve Jason Stanley em Erasing History: How Fascists Rewrite the Past to Control the Future :

“A filosofia política que sente essa ameaça mais agudamente — e que une hostilidade à educação pública com apoio à hierarquia de classes — é uma certa forma de libertarianismo de direita, uma ideologia que vê os mercados livres como a fonte da liberdade humana. Esses tipos de libertários se opõem à regulamentação governamental e a praticamente todas as formas de bens públicos, incluindo a educação pública. O objetivo político dessa versão da ideologia libertária é desmantelar os bens públicos.

O desmantelamento da educação pública é apoiado por oligarcas e elites empresariais, que veem na democracia uma ameaça ao seu poder, e nos impostos exigidos para bens públicos uma ameaça à sua riqueza. As escolas públicas são o bem público democrático fundamental. Portanto, é perfeitamente lógico que aqueles que se opõem à democracia, incluindo movimentos fascistas e de tendência fascista, uniriam forças com libertários de direita para minar a instituição da educação pública.”

Eu ensinei A People's History of the United States, de Howard Zinn  , em uma sala de aula de uma prisão de Nova Jersey. O livro de Zinn é um dos principais alvos da extrema direita. Trump denunciou Zinn em 2020 na Conferência da Casa Branca sobre História Americana, dizendo : "Nossas crianças são instruídas por panfletos de propaganda, como os de Howard Zinn, que tentam fazer os alunos se envergonharem de sua própria história."

Ensinando Zinn na Prisão

Zinn implode as mentiras usadas para glorificar a conquista das Américas. Ele permite que os leitores vejam os Estados Unidos pelos olhos dos nativos americanos, imigrantes, escravizados, mulheres, líderes sindicais, socialistas perseguidos, anarquistas e comunistas, abolicionistas, ativistas anti-guerra, líderes dos direitos civis e os pobres.

Ele apresenta os testemunhos de Sojourner Truth , Chefe Joseph , Henry David Thoreau , Frederick Douglass , WEB Du Bois , Randolph Bourne , Malcolm X e Martin Luther King Jr.

Enquanto eu dava minhas aulas, eu ouvia os alunos murmurando "Droga" ou "Nós fomos enganados".

Zinn deixa claro que forças militantes organizadas abriram espaço democrático na sociedade americana. Nenhum desses direitos democráticos — a abolição da escravidão, o direito à greve, a igualdade para as mulheres, a Previdência Social, a jornada de trabalho de oito horas, os direitos civis — nos foram dados por uma classe dominante benevolente. Envolveu luta e auto-sacrifício. Zinn, em resumo, explica como a democracia funciona.

O livro de Zinn era reverenciado na minha apertada sala de aula na prisão. Era reverenciado porque meus alunos entendiam intimamente como o privilégio branco, o racismo, o capitalismo, a pobreza, a polícia, os tribunais e as mentiras propagadas pelos poderosos deformavam suas comunidades e suas vidas.

Zinn permitiu que eles ouvissem, pela primeira vez, as vozes de seus ancestrais. Ele escreveu história, não mito. Ele não apenas educou meus alunos, mas os capacitou. Eu sempre admirei Zinn. Depois daquela aula, eu também o reverenciei.

Zinn, quando lecionava no Spelman College, uma faculdade historicamente para mulheres negras em Atlanta, envolveu-se no movimento pelos direitos civis. Ele serviu no Student Nonviolent Coordinating Committee. Ele marchou com seus alunos exigindo direitos civis. O presidente do Spelman não achou graça.

“Fui demitido por insubordinação”, Zinn lembrou . “O que aconteceu de ser verdade.”

Aprendendo a questionar dogmas

A educação é feita para ser subversiva. Ela dá aos alunos a habilidade e a linguagem para fazer perguntas sobre suposições e ideias reinantes. Ela questiona dogmas e ideologias. Ela pode, como Zinn escreve, “neutralizar o engano que torna a força do governo legítima”.

Ela eleva as vozes dos marginalizados e oprimidos para honrar uma pluralidade de perspectivas e experiências. Isso leva, quando a educação funciona, à empatia e à compreensão, a um desejo de corrigir erros históricos, de tornar a sociedade melhor. Ela promove o bem comum.

Educação não é apenas sobre conhecimento, é sobre inspiração. É sobre paixão. É sobre a crença de que o que fazemos na vida importa. É sobre, como James Baldwin escreve em seu ensaio “The Creative Process,” a habilidade de dirigir “ao coração de cada resposta e expor a pergunta que a resposta esconde.”

Os ataques da direita a programas como a teoria crítica da raça ou DEI , como Stanley aponta em seu livro,

“distorcem intencionalmente esses programas para criar a impressão de que aqueles cujas perspectivas são finalmente incluídas — como os negros americanos, por exemplo — estão recebendo algum tipo de benefício ilícito ou vantagem injusta. E então eles miram nos negros americanos que ascenderam a posições de poder e influência e buscam deslegitimá-los como indignos. O objetivo final é justificar uma tomada de controle das instituições, transformando-as em armas na guerra contra a própria ideia de democracia multirracial.”

A integridade e a qualidade do ensino superior público nos Estados Unidos vêm sendo atacadas há décadas, como Ellen Schrecker documenta em seu livro The Lost Promise: American Universities in the 1960s .

Os protestos nos campi universitários na década de 1960, destaca Schrecker, viram “os inimigos da academia liberal” atacarem seus “fundamentos ideológicos e financeiros”.

As mensalidades, antes baixas, se não gratuitas, dispararam , e com elas uma tremenda dívida estudantil. Legisladores estaduais e o governo federal cortaram o financiamento para universidades públicas, forçando-as a buscar apoio de corporações e reduzindo a maioria dos professores à condição de adjuntos mal pagos, muitas vezes sem benefícios, bem como segurança no emprego. 

Quase 75% do ensino em faculdades e universidades está nas mãos de professores adjuntos, professores de meio período e professores de período integral sem estabilidade, que não têm esperança de obter estabilidade, de acordo com a Federação Americana de Professores.

As instituições públicas, que atendem 80 por cento dos estudantes do país, estão cronicamente com falta de financiamento e recursos básicos. O ensino superior evoluiu, mesmo nas principais universidades de pesquisa, para treinamento vocacional, não mais um veículo para aprendizado, mas para mobilidade econômica. 

O ataque faz com que escolas de elite, onde a mensalidade pode custar mais de US$ 80.000 por ano, atendam aos ricos e privilegiados, deixando de fora os pobres e a classe trabalhadora.

“A academia atual funciona principalmente para replicar um status quo cada vez mais injusto. É difícil imaginar como ela poderia ser reestruturada para servir a um propósito mais democrático sem pressão externa por algo como educação superior universal gratuita”, escreve Schrecker.

Sociedades totalitárias não ensinam os alunos a pensar, mas o que pensar. Elas produzem alunos que são historicamente e politicamente analfabetos, cegos por uma amnésia histórica forçada. Elas buscam produzir servos e apologistas que se conformam, não críticos e rebeldes. Faculdades de artes liberais, por esse motivo, não existem em estados totalitários.

Proibições de livros

A PEN America documentou quase 16.000 proibições de livros em escolas públicas em todo o país desde 2021, um número, escreve a PEN, "não visto desde a era Red Scare McCarthy da década de 1950". Esses livros incluem títulos como The Bluest Eye de Toni Morrison, The Color Purple de Alice Walker e Maus,  a história em quadrinhos sobre o Holocausto de Art Spiegelman.

A atividade humana mais importante, como Sócrates e Platão nos lembram, não é ação, mas contemplação, ecoando a sabedoria consagrada na filosofia oriental. Não podemos mudar o mundo se não podemos entendê-lo. Ao digerir e criticar os filósofos e as realidades do passado, nos tornamos pensadores independentes no presente. 

Somos capazes de articular nossos próprios valores e crenças, frequentemente em oposição ao que esses antigos filósofos defendiam. Uma capacidade de pensar, de fazer as perguntas certas, no entanto, é uma ameaça aos regimes totalitários que buscam inculcar uma obediência cega à autoridade.

Civilizações inconscientes são terras devastadas totalitárias. Elas replicam e abraçam ideias mortas, capturadas no mural de José Clemente Orozco “ The Epic of American Civilization ” onde esqueletos em vestes acadêmicas dão à luz esqueletos bebês.

“Antes de tomarem o poder e estabelecerem um mundo de acordo com suas doutrinas, os movimentos totalitários evocam um mundo mentiroso de consistência que é mais adequado às necessidades da mente humana do que a própria realidade; no qual, por pura imaginação, massas desenraizadas podem se sentir em casa e são poupadas dos choques sem fim que a vida real e as experiências reais causam aos seres humanos e suas expectativas”, escreve Hannah Arendt em As Origens do Totalitarismo . 

“A força possuída pela propaganda totalitária — antes que os movimentos tenham o poder de derrubar cortinas de ferro para impedir que alguém perturbe, pela menor realidade, o silêncio macabro de um mundo inteiramente imaginário — reside na capacidade de isolar as massas do mundo real.”

Por pior que as coisas estejam, elas estão prestes a piorar muito. O sistema educacional do país está sendo arrastado para o matadouro, onde será desmembrado e privatizado. As corporações que lucram com o sistema de escolas charter e faculdades online — cuja principal preocupação certamente não é com a educação — substituem professores de verdade por instrutores mal treinados e não sindicalizados. 

Os alunos, em vez de serem educados, serão ensinados de cor e alimentados com os clichês familiares dos manuais autoritários — hinos à supremacia branca, à pureza nacional, ao patriarcado e ao dever da nação de impor suas "virtudes" aos outros pela força. 

Essa doutrinação em massa não só garantirá ignorância, mas obediência. E esse é o ponto.

* Chris Hedges é um jornalista ganhador do Prêmio Pulitzer que foi correspondente estrangeiro por 15 anos para  o The New York Times,  onde atuou como chefe do escritório do Oriente Médio e chefe do escritório dos Balcãs para o jornal. Anteriormente, ele trabalhou no exterior para  o The Dallas Morning News, The Christian Science Monitor  e NPR. Ele é o apresentador do programa “The Chris Hedges Report”.

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